Քննություն

<!DOCTYPE html>
<html>
    <head>
       <title>Գլխավոր</title>
       <meta charset=”utf-8″>
    <link rel=”stylesheet” href=”css/style.css”>
    </head>
    <body>
        <div class =”main1″>
        <script>
        var numberArray=[34.82, 12.90, 17.01, 78.51];
        function kloracum(testArray, roundMethod){
            if (roundMethod==”round”) {
                for(var i=0; i<testArray.length; i++){
                    testArray[i]=Math.round(testArray[i]);
                }
                document.write(testArray+”<br>”);
            }
            else if(roundMethod==”ceil”){
                for (var i = 0; i < testArray.length; i++) {
                    testArray[i]=Math.ceil(testArray[i]);
                }
                document.write(testArray+”<br>”);
            }
            else if(roundMethod==”floor”){
                for(var i=0; i<testArray.length; i++){
                    testArray[i]=Math.floor(testArray[i]);
                }
                document.write(testArray+”<br>”);
            }
            else{
                document.write(“Մուտքագրված է սխալ մեթոդ։ <br>”);
            }
        }
        var method1=prompt(“Մուտքագրեք կլորացման մեթոդը։”);
        kloracum(numberArray, method1);
             </script>
        </div>
        </body>
        </html>

Ներկերի պատմություն

Ներկերի պատմությունը, հավանաբար, սկսվել է մարդու գալուստով: Նկարները պահպանվել են մինչ օրս պարզունակ մարդիկպատրաստված ածուխով և սանգվինով (կավով): Քարանձավ մարդիկ նրանք քարերի վրա նկարում էին այն, ինչը շրջապատում էր նրանց. վազող կենդանիներ և նիզակներով որսորդներ: Միջնադարյան նկարիչները պատրաստում էին նաև ներկեր `խառնելով գունանյութերի փոշիները և ճարպերը: Նման ներկերը հնարավոր չէր պահել ավելի քան մեկ օր, քանի որ օդի հետ շփվելիս դրանք օքսիդացան և կարծրացան:

Հին նկարիչները հենց իրենց ոտքերի տակ էին փնտրում ներկարարական նյութ: Կարմիր և դեղին կավից լավ մանրացրեք, կարող եք ստանալ կարմիր և դեղին ներկ կամ, ինչպես նկարիչներն են ասում, գունանյութ: Գունանյութի սևը տալիս է փայտածուխ, սպիտակինը ՝ կավիճ, կապույտը կամ կանաչը տալիս են մալաքիտ և լապիս լազուլի: Մետաղի օքսիդները տալիս են նաև կանաչ գունանյութ: Առաջին կապույտ լապիս լազուլի ներկը վաճառվեց 1 կգ 600 ֆրանկով: Բնական գունանյութերից պատրաստված ներկերը ոչ միայն բազմազան երանգներ ունեին, այլև զարմանալի ուժ: Պսկովի «Դմիտրի Սոլունսկի» պատկերակը գոյատևել է մինչև օրս: Այս պատկերակը ավելի քան 600 տարեկան է և դեռ լավ վիճակում է: Պսկովի վարպետն ինքն է պատրաստել այդ ներկերը: Մինչ այժմ հայտնի են հետևյալները. Պսկովի կանաչիներ, կարմիր դարչին և դեղին Պսկով: Ներկայումս գրեթե բոլոր ներկերը պատրաստվում են լաբորատորիաներում և գործարաններում քիմիական տարրեր… Հետեւաբար, որոշ ներկեր նույնիսկ թունավոր են, օրինակ ՝ սնդիկից կարմիր դարչին: Մանուշակագույն ներկեր կարելի է պատրաստել դեղձի սերմերից կամ խաղողի կաշվից:

Չոր ներկը չի կարող կպչել կտավին, ուստի ձեզ հարկավոր է մի կապող նյութ, որը սոսնձում է, չոր ներկի մասնիկները կապում է մեկ գունավոր ներկի զանգվածի հետ: Նկարիչները վերցրեցին ձեռքի տակ եղածը ՝ կարագ, մեղր, ձու, սոսինձ, մոմ:

Գունանյութի մասնիկները որքան մոտ են միմյանց, այնքան ավելի խիտ է ներկը: Ներկի հաստությունը կարելի է որոշել `նայելով, թե ինչպես է մեղրի կամ ձվի մի կաթիլը տարածվում երկար յուղի կաթիլի վրա, որը նույնիսկ ջրի հետ չի զուգակցվում, բայց չորացնելուց հետո յուղոտ հետք է թողնում:

Տարբեր կապողներ տալիս են տարբեր գույներ տարբեր անուններով:

Վերլուծելով հոդվածները ինտերնետում, դուք կարող եք նկարագրել, թե ինչպես են պատրաստվում ներկերը: Նախ ՝ նրանք հումք են փնտրում: Դա կարող է լինել ածուխ, կավիճ, կավ, լապիս լազուլի, մալաքիտ: Հումքը պետք է մաքրվի խառնուրդներից: Դրանից հետո նյութերը պետք է աղացած լինեն փոշու մեջ:

Ածուխը, կավիճը և կավը կարող են մանրացված լինել տանը, բայց մալաքիտը և լապիս լազուլը շատ կոշտ քարեր են, դրանք մանրացնելու համար անհրաժեշտ են հատուկ գործիքներ: Հին արվեստագետները փոշին աղվեսով շաղ են տալիս հավանգի մեջ: Ստացված փոշին գունանյութն է: Այնուհետեւ գունանյութը պետք է խառնվի ամրացնողի հետ: Որպես կապող նյութ, կարող եք օգտագործել `ձու, յուղ, ջուր, մոմ, սոսինձ, մեղր: Ներկը պետք է լավ խառնվի, որպեսզի ուռուցքներ չլինեն: Ստացված ներկը կարելի է օգտագործել նկարելու համար:

Անհատական նախագիծ – Ներկերի պատմությունը

Ներկերի պատմությունը, հավանաբար, սկսվել է մարդու գալուստով: Նկարները պահպանվել են մինչ օրս պարզունակ մարդիկպատրաստված ածուխով և սանգվինով (կավով): Քարանձավ մարդիկ նրանք քարերի վրա նկարում էին այն, ինչը շրջապատում էր նրանց. վազող կենդանիներ և նիզակներով որսորդներ: Միջնադարյան նկարիչները պատրաստում էին նաև ներկեր `խառնելով գունանյութերի փոշիները և ճարպերը: Նման ներկերը հնարավոր չէր պահել ավելի քան մեկ օր, քանի որ օդի հետ շփվելիս դրանք օքսիդացան և կարծրացան:

Հին նկարիչները հենց իրենց ոտքերի տակ էին փնտրում ներկարարական նյութ: Կարմիր և դեղին կավից լավ մանրացրեք, կարող եք ստանալ կարմիր և դեղին ներկ կամ, ինչպես նկարիչներն են ասում, գունանյութ: Գունանյութի սևը տալիս է փայտածուխ, սպիտակինը ՝ կավիճ, կապույտը կամ կանաչը տալիս են մալաքիտ և լապիս լազուլի: Մետաղի օքսիդները տալիս են նաև կանաչ գունանյութ: Առաջին կապույտ լապիս լազուլի ներկը վաճառվեց 1 կգ 600 ֆրանկով: Բնական գունանյութերից պատրաստված ներկերը ոչ միայն բազմազան երանգներ ունեին, այլև զարմանալի ուժ: Պսկովի «Դմիտրի Սոլունսկի» պատկերակը գոյատևել է մինչև օրս: Այս պատկերակը ավելի քան 600 տարեկան է և դեռ լավ վիճակում է: Պսկովի վարպետն ինքն է պատրաստել այդ ներկերը: Մինչ այժմ հայտնի են հետևյալները. Պսկովի կանաչիներ, կարմիր դարչին և դեղին Պսկով: Ներկայումս գրեթե բոլոր ներկերը պատրաստվում են լաբորատորիաներում և գործարաններում քիմիական տարրեր… Հետեւաբար, որոշ ներկեր նույնիսկ թունավոր են, օրինակ ՝ սնդիկից կարմիր դարչին: Մանուշակագույն ներկեր կարելի է պատրաստել դեղձի սերմերից կամ խաղողի կաշվից:

Չոր ներկը չի կարող կպչել կտավին, ուստի ձեզ հարկավոր է մի կապող նյութ, որը սոսնձում է, չոր ներկի մասնիկները կապում է մեկ գունավոր ներկի զանգվածի հետ: Նկարիչները վերցրեցին ձեռքի տակ եղածը ՝ կարագ, մեղր, ձու, սոսինձ, մոմ:

Գունանյութի մասնիկները որքան մոտ են միմյանց, այնքան ավելի խիտ է ներկը: Ներկի հաստությունը կարելի է որոշել `նայելով, թե ինչպես է մեղրի կամ ձվի մի կաթիլը տարածվում երկար յուղի կաթիլի վրա, որը նույնիսկ ջրի հետ չի զուգակցվում, բայց չորացնելուց հետո յուղոտ հետք է թողնում:

Տարբեր կապողներ տալիս են տարբեր գույներ տարբեր անուններով:

Վերլուծելով հոդվածները ինտերնետում, դուք կարող եք նկարագրել, թե ինչպես են պատրաստվում ներկերը: Նախ ՝ նրանք հումք են փնտրում: Դա կարող է լինել ածուխ, կավիճ, կավ, լապիս լազուլի, մալաքիտ: Հումքը պետք է մաքրվի խառնուրդներից: Դրանից հետո նյութերը պետք է աղացած լինեն փոշու մեջ:

Ածուխը, կավիճը և կավը կարող են մանրացված լինել տանը, բայց մալաքիտը և լապիս լազուլը շատ կոշտ քարեր են, դրանք մանրացնելու համար անհրաժեշտ են հատուկ գործիքներ: Հին արվեստագետները փոշին աղվեսով շաղ են տալիս հավանգի մեջ: Ստացված փոշին գունանյութն է: Այնուհետեւ գունանյութը պետք է խառնվի ամրացնողի հետ: Որպես կապող նյութ, կարող եք օգտագործել `ձու, յուղ, ջուր, մոմ, սոսինձ, մեղր: Ներկը պետք է լավ խառնվի, որպեսզի ուռուցքներ չլինեն: Ստացված ներկը կարելի է օգտագործել նկարելու համար:

Правильное питание

Почему важно правильно питаться?

Исследования продолжают связывать проблемы здоровья с ошибками в питании.Например, сбалансированный рацион может снизить риски развития сердечно-сосудистых заболеваний .Разнообразные и полноценные приемы пищи улучшают все функции организма — от физической работоспособности до когнитивных возможностей мозга. Фактически, пища влияет на все клетки и органы.Если при этом человек занимается спортом, то здоровое питание будет способствовать улучшению показателей и росту достижений.

Основные принципы правильного питания

В последние годы диетологи не считают калорийность рациона  основным параметром питательности и пользы. Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд и сделать меню более разнообразным, а потеря веса происходит из-за их дефицита.Но снижение калорийности блюд часто приводит к нехватке энергии и основных жизненно-важных макро- и микроэлементов. Базовый обмен веществ и энергетический баланс — не единственные критерии здорового питания.

 

Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд
Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд.

Существует три группы основных макронутриентов: углеводы, белки и жиры. Эти питательные вещества (плюс вода) — основа для жизни. Микроэлементы — это важные витамины и минералы. Каждый из них играет свою особую роль в функционировании организма. Так, магний участвует в более чем шестистах процессах, включая выработку энергии, работу нервной системы и сокращение мышц .Железо переносит кислород, влияет на иммунную систему и функции мозга, а кальций — незаменимый компонент зубов и костей, ключевой минерал для сердца и мышц. Нехватку некоторых витаминов можно восполнить аптечными препаратами, но лучше не доводить до дефицита и получать все необходимое через пищу. Суточная потребность в тех или иных веществах варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей организма.

Что надо знать о правильном питании: инструкция для начинающих
Врачи советуют руководствоваться несколькими принципами рациона, которые позволяют оставаться в форме и улучшить здоровье. РБК Стиль разбирается, что и как есть с пользой и без строгих запретов
Фото: Ello/Unsplash

 

Почему важно правильно питаться?

Исследования продолжают связывать проблемы здоровья с ошибками в питании .Например, сбалансированный рацион может снизить риски развития сердечно-сосудистых заболеваний .Разнообразные и полноценные приемы пищи улучшают все функции организма — от физической работоспособности до когнитивных возможностей мозга. Фактически, пища влияет на все клетки и органы . Если при этом человек занимается спортом, то здоровое питание будет способствовать улучшению показателей и росту достижений .

Основные принципы правильного питания

В последние годы диетологи не считают калорийность рационаосновным параметром питательности и пользы. Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд и сделать меню более разнообразным, а потеря веса происходит из-за их дефицита.Но снижение калорийности блюд часто приводит к нехватке энергии и основных жизненно-важных макро- и микроэлементов. Базовый обмен веществ и энергетический баланс — не единственные критерии здорового питания.

 

Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд
Подсчет калорий полезен, чтобы сориентироваться в выборе блюд.

Существует три группы основных макронутриентов: углеводы, белки и жиры. Эти питательные вещества (плюс вода) — основа для жизни. Микроэлементы — это важные витамины и минералы. Каждый из них играет свою особую роль в функционировании организма. Так, магний участвует в более чем шестистах процессах, включая выработку энергии, работу нервной системы и сокращение мышц.Железо переносит кислород, влияет на иммунную систему и функции мозга, а кальций — незаменимый компонент зубов и костей, ключевой минерал для сердца и мышц.Нехватку некоторых витаминов можно восполнить аптечными препаратами, но лучше не доводить до дефицита и получать все необходимое через пищу. Суточная потребность в тех или иных веществах варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей организма.

Рекомендуемые продукты

Чтобы понять, какие продукты полезны, надо разобраться в их составе и свойствах. В первую очередь важно оценить наличие макронутриентов:

  • Углеводы (4 ккал на г) содержатся в зерне, крупах, крахмалистых продуктах — хлебе, макаронах, картофеле, а также в фруктах, бобовых, молочных продуктах, сахаре.
  • Белки (4 ккал на г) — мясо, рыба, молочные продукты, яйца, бобовые, соя, проростки
  • Жиры (9 ккал на г) — орехи, семена, масла, жирная рыба, авокадо

Нужно учитывать, что немногие продукты состоят только из одного макроэлемента. Большинство — источники одновременно белков, жиров и углеводов, но в разном процентном соотношении. Например, в ста граммах грецких орехов содержится порядка 60 г жира, но также 12 г белка и 11 г углеводов.

 

Чтобы понять, какие продукты полезны, надо разобраться в их составе и свойствах
Чтобы понять, какие продукты полезны, надо разобраться в их составе и свойствах.

Правильное питание подразумевает употребление цельных продуктов, которые составляют 80-90% рациона. Они богаты питательными веществами и часто отличаются невысокой, но достаточной калорийностью. То есть от каждой порции будет больше пользы без ущерба здоровью и фигуре. Это обязательно крупы, злаки, овощи, фрукты, яйца, мясные, рыбные, молочные продукты, орехи, масла. Для разнообразия эту основу меню можно дополнять ингредиентами опционально: суперфуды, специи, проростки, соевые и бобовые продукты, ягоды, семена. Кроме того, необходимо тщательно следить за достаточным количеством веществ, если вы намеренно исключаете какие-то продукты (при аллергии, вегетарианском или веганском питании).

Продукты, которых следует избегать

Для начала отметим, что нет необходимости исключать продукты навсегда. Скорее всего, если вы дадите себе обещание больше никогда не есть хлеб, то однажды сорветесь. Разрешите себе исключения из правильного рациона один-два раза в неделю. Оптимально, если «неполезные» продукты вы будете есть понемногу и после основного сбалансированного приема пищи.

Большинство обработанных пищевых продуктов имеют низкую пищевую ценность и высокую калорийность. Правильное питание включает в себя отказ большую часть времени от еды, содержащей много сахара, особенно это касается сладких напитков. Врачи связывают их употребление с риском ожирения и развития диабета 2 типа.

 

Старайтесь исключать трансжиры и&nbsp;обработанные, рафинированные продукты с высоким содержанием углеводов
Старайтесь исключать трансжиры и обработанные, рафинированные продукты с высоким содержанием углеводов.

Старайтесь исключать трансжиры (частично гидрогенизированные), они могут быть причиной болезней сердца . Также нет смысла есть обработанные, рафинированные продукты с высоким содержанием углеводов, такие как белый хлеб. Они повышают риск переедания и нарушения обмена веществ. Вопреки распространенному заблуждению, обезжиренные продукты — тоже нездоровый вариант, так как часто содержат много сахара и других добавок для улучшения вкуса.

Примерное меню

Здоровый рацион для каждого свой. Это значит, что вам не нужно следовать четкой схеме из списка блюд, а важно научиться самостоятельно сохранять баланс и делать выбор в пользу полезных продуктов. Примерное меню на день может быть таким:

  • Завтрак: овсянка с яблоками, орехами, ложкой меда,
  • Перекус: фрукты или творог
  • Обед: вареный булгур, запеченная семга, овощной салат
  • Перекус: кусок цельнозернового хлеба с адыгейским сыром и огурцом
  • Ужин: курица из духовки, стручковая фасоль, тушеная с маслом гхи
  • Перекус / легкий ужин: стакан кефира, салат из креветок с рукколой и помидорами

 

Важно уделить внимание составу блюди размерам порций
Важно уделить внимание составу блюди размерам порций.

Помимо состава, важно уделить внимание размерам порций. Оптимально — 250-350 мл. Цельные продукты хорошо насыщают, и переесть сложно, но все же при любом рационе может сформироваться привычка питаться огромными порциями. Есть несколько способов контроля. Например, начать с порции меньше привычной и увеличить ее, если остались голодны через 20 минут. Еще один популярный подход — измерение объема пищи «на глаз» с помощью руки. Так, порция углеводов должна быть размером с кулак, белка — с ладонь, а жиров — в половину меньше.

Как начать правильно питаться

Необязательно с первого дня следовать всем принципам здорового питания. Попробуйте вводить и закреплять новые привычки постепенно, добавляя больше задач и варьируя их в поисках оптимального баланса.

  • Исключите на большую часть времени лишние продукты, включая промышленную выпечку, еду с большим количеством сахара и соли, алкоголь и сладкие напитки, фастфуд.
  • Изучите свое меню, выделите любимые полезные ингредиенты, найдите новые рецепты на их основе.
  • Соблюдайте размер порции и интервалы в 2-4 часа, чтобы не переедать и не голодать.
  • Не забывайте про водный баланс. В среднем это 1,5-2 л чистой воды в день, но норма у каждого своя. Важно, чтобы ее не заменяли магазинные соки, компоты с сахаром и газированные напитки.
  • Включите в рацион полезные перекусы, чтобы не оставаться голодным между основными приемами пищи.
  • Добавьте в меню сложные углеводы — крупы, макароны из твердых сортов пшеницы, цельнозерновой хлеб.
  • Постарайтесь снизить количество жареных блюд, найдите замену кетчупу и майонезу. Например, делайте соусы на основе греческого йогурта.
  • Изучите баланс углеводов, белков и жиров в рационе, проследите за сытостью и самочувствием от смены баланса макронутриентов.
  • Экспериментируйте и добавляйте новые ингредиенты.

Как похудеть, питаясь правильно

Многое зависит от выбранных фокусов в питании и прежних привычек. Эффект от перехода на здоровое меню заметен в течение первых двух-трех недель, если раньше в вашем рационе часто появлялись сильнообработанные продукты или простые углеводы. Многим достаточно наладить режим питания, особенно когда в прошлом вы придерживались строгих диет. Исключение сахара, жареных продуктов и трансжиров приводит к уменьшению отечности за счет избавления от лишней жидкости в организме.

 

Эффект от перехода на здоровое меню заметен в течение первых 2-3 недель
Эффект от перехода на здоровое меню заметен в течение первых 2-3 недель.

Если совместить правильное питание с занятиями спортом, вы быстрее заметите положительные изменения. При этом необходимо следить за балансом макронутриентов, ведь при переизбытке энергии организм делает запасы. Так что на правильном питании можно и нормализовать, и набрать вес, если это необходимо. Но, в отличие от строгих монодиет, это скорее образ жизни, придерживаясь которого, вы сможете добиться многих целей — от улучшения здоровья до желанных параметров тела.

 

Урок первый

  • Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг со мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните во  всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло со  мною моё детство. 8) Он славился во  всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся обо что-то.

  • Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней. 2) Поутру над ней брегами теснился кучами народ. 3) Под ним струя светлей лазури. Над ним луч солнца золотой. 4) Буре плач ей подобен. 5) У ног (Рагима) его плескалось море. 6) С (Онегиным) ним подружился я в то время. Мне нравились (Онегина)его черты.

‐————————————————————-

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ

НЕ пишется слитно:

  • Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Урок второй 

Домашняя работа

  • Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

-‐-‐———-‐———‐———————

  • Выполните упражнение, раскройте скобки:

 

  • 1. Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя ни на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но не какого Коровьева так и не нашли, и ни какого Коровьева ни кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.).

Урок третий

Классная работа

  • Правописание не и ни.
  • Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
    или раздельное написание.
    (Н…)когда не отчаиваться, (н…)куда пойти, (н…)кто не приходил,
    (н…)(с)кем посоветоваться, (н…)(к)кому не подошел, (н…)(за)чем торопиться,
    все препятствия (н…)(по)чем, (н…)чуть не сомневаться, (н…)мало не
    беспокоиться, (н…)(от)куда позвонить, (н…)(от)кого не зависеть, (н…)где не
    бывать, (н…)сколько не расстраиваться, (н…)(с)кем разговаривать,
    (н…)(за)кем не зайти, (н…)(во) что больше верить, (н…)мало повидать,
    человек (н…)(от)куда, (н…)(о)чем нам разговаривать, (н…)откуда ждать
    помощи.
  • Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
    или раздельное написание
    Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
    этого (н…)кто (н…)(за)что не мог припомнить. Сколько (н…)переменялось
    директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
    том(же) положени… в той(же) самой должности, тем(же) (н…)изменным
    чиновником для письма. В департаменте (н…)оказывалось к нему (н…)какого
    уважения. Сторожа (н…)только (н…)вставали со своих мест, когда он
    проходил, но даже (н…)сколько и (н…)глядели на него, (как)будто через
    приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (н…)значительный
    помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н…)сказав
    даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
    приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
    посмотрев только на бумагу, (н…)глядя (н…)кто ему подложил, (н…)имел ли
    он на то право. Кто (н…)пр…бывал в подобном положени…, тот (н…)в силах
    представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
    чиновники поеме… вались над ним, сколько хватало канцелярского
    остроумия. Но (н…)одного слова (н…)отвечал на это Акакий Акакиевич,
    (как)будто(бы) (н…)кого и (н…)было перед ним; это (н…)имело
    (н…)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (н…)делал
    (н…)одной ошибки в письме. Только если уж чере…чур (н…)выносима была
    шутка, он произносил: «Остав…те, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
    было (н…)посмеят…ся над ним! Однако, в сущности, было это совсем
    (н…)занимательно, а скорее, напротив. Но как (н…)старались молодые
    чиновники, им (н…)удавалось вывести его из равновесия.
  • Употребление твердого знака. 
  • Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.

Домашняя работа

  • Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

Урок четвертый 

Классная работа 

  • Глаголы движения.
bilde_krievu_valodai

Упражнения

Упражнение 4. Напишите вместо точек союз что или чтобы:
а) 1. Мы узнали,что в библиотеке имени Ленина можно получить книги, газеты и журналы на 170 языках мира. 2. Физики установили, чтобы в каждом кубическом сантиметре окружающего нас воздуха при температуре 0° содержится 27 триллионов молекул. 3. «Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять» (Горький), 4. Члены комитета просили, чтобы о конференции сообщили по радио. 5. Ему казалось, что город увеличился в несколько раз. 6. В телеграмме сообщалось, что они приедут в конце месяца. 7. Ему хотелось, чтобы друзья не забывали о нем. 8. Врач советовал, чтобы я бросил курить. 9. Мы попросили преподавателя физики, чтобы он еще раз объяснил нам этот урок.

б) 1. Женщины всего мира не хотят, чтобы их дети умирали на войне. 2. Народ требует, чтобы были запрещены атомные бомбы. 3. Все люди борются за то, чтобы не было войны. 4. Во время нашей последней встречи мой друг говорил мне, что я занимался спортом. 5. Я не могу требовать, чтобы вы рассказали мне о своей работе, по это было бы очень интересно. 6. Три правительства, подпи- савшие Договор, согласились, что этот Договор является важным первоначальным шагом в сторону разрядки международной напряженности и укрепления мира. 7. Рабочие требовали, чтобы царское правительство установило восьмичасовой рабочий день. 8. Скажите ему, пожалуйста, чтобы он обязательно сдал книги в библиотеку.
в) 1. Я жалею о том, что раньше мало внимания уделял иностранным языкам. 2. Они убедились в том, что не смогут выполнить эту работу без помощи руководителя. 3. Надо стремиться к тому, чтобы каждый день узнавать новое. 4. Он начал с того, что его больше всего волновало. 5. Трудно согласиться с тем, что она предлагала. 6. Я очень вас прошу, чтобы вы пришли вовремя. 7. Говорят, что весна в этом году будет холодная. 8. Нам жаль, что мы не можем с вами встретиться.
г) 1. «Я приду поздно», – сказал Павел.- Павел сказал, что придет поздно. 2. Она тихо сказала: «Веры нет».- Она тихо сказала, что веры нет. 3. А мне не нравится весна», – сказала Нина. — Нина сказала, что ей не нравится весна. 4. «С кем вы вчера ходили в театр» – спросил отец.- Отец спросил с кем мы вчера ходили в театр. 5. «Я жду тебя», – сказала мать. -Мать сказала, что ждет меня. 6. «Зайдите ко мне через полчаса», – сказал нам декан.- Декан сказал, чтобы мы зашли к нему через полчаса. 7. «Почему ты мне не принес книгу?» – спросил
Володя. — Володя спросил почему я не принес ему книгу.

ЗАПОМНИТЕ!

Простое предложение
ДЛЯ + Р.п.
Сложное предложение
ЧТОБЫ + инфинитив
Для пониманиядруг друга нужны
знания, доброта и интуиция.
Чтобы понятьдруг друга, нужны
знания, доброта и интуиция.

Упражнение 5. а) Трансформируйте данные словосочетания по образцу:
Образец: для строительства — чтобы строить.

Для участия в строительстве- чтобы участвовать в строительстве, для преобразования экономики- чтобы преобразовать экономику, для освоения космоса- чтобы освоить космос, для победы- чтобы победить, для подготовки специалистов-чтобы подготовить специалистов , для знакомства со страной-чтобы познакомиться со страной, для изучения опыта работы- чтобы изучить опыт работы, для создания новой программы- чтобы создать новые программы, для решения важных задач-чтобы решить важную задачу, для обсуждения важных вопросов промышленности- чтобы обсудить важные вопросы промышленности, для укрепления международного сотрудничества-чтобы укрепить международное сотрудничество, для установления международных связей-чтобы установить муждународные связи, для сохранения мира-чтобы сохранить мир.

Образец: для того, чтобы продолжить знакомство – для продолжения
знакомства

Для того, чтобы встретиться- для встречи; для того, чтобы укреплять дружеские отношения- для укрепления дружеских отношений; для того, чтобы сохранить чувство веры- для сохранения чувства веры; для того, чтобы воспитать детей- для воспитания детей; для того, чтобы пригласить друга- для приглашения друга.

б) Составьте предложения, используя конструкции с союзами чтобы; для того, чтобы.

Для того, чтобы встретиться-для встречи
для того, чтобы укреплять дружеские отношения-для укрепления дружеских отношений
для того, чтобы сохранить чувство веры-для сохранения чувства веры
для того, чтобы воспитать детей-для воспитания детей
для того, чтобы пригласить друга-для приглашения друга

  1. Мы изучаем русский язык, для получения знаний
  2. Студенты должны много работать, чтобы стать хорошим специалистом
  3. Я вернулся домой, чтобы отдохнуть
  4. Я пришел к другу, чтобы серьезно поговорить
  5. Для достижения успеха, ты должен много стараться.

Упражнение 6. Прочитайте текст. Напишите его по-другому, заменяя сложные предложения простыми. Выполняя это упражнение, вы можете пользоваться материалом упражнения 5.
Во многих школах и вузах России существуют интернациональные молодѐжные клубы, чтобы укрепить дружбу между молодѐжью разных стран мира. Члены этих клубов обычно ведут переписку с
молодыми людьми, живущими в других странах мира, чтобы установить личные контакты, обсудить важные для молодѐжи вопросы. В этих клубах часто бывают студенты-иностранцы, которых приглашают на вечера, чтобы познакомиться с представителями других стран и обсудить проблемы, которые волнуют современную молодѐжь. Многие молодые люди становятся членами интерклубов ещѐ и для того, чтобы улучшить свои знания иностранного языка, который они изучают. В клубе они имеют возможность использовать свои знания на практике.

Прямая и косвенная речь.

Текст для чтения.

Домашняя работа

  • Прочитать текст.
  • Выполнить задания к тексту. Со словами из словаря составить предложения.

Урок второй 

Чтение

  • Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
    горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней. 
  • В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».
  • идти к (ты)______
    приглашать (вы)____________
    говорить обо (я)_______
    слушать (она)______
    управлять (вы)_________
    любить (она)_______________
    думает о (мы)_________
    пойти к (они)______
    ругать (они)_____
    помочь (мы)_________
    учить (мы)__________
  • Поставить местоимения в нужном падеже. Горжусь ( она) ………., посмотрел на ( они)………, подошёл к ( он ) ………, позвонил ( она ) ………., помогал ( они) ………., спросил про ( он )……….., люблю ( он )…………, поздоровался с ( он ) …………….. хвалил ( она )……! второе задание. Ответить на вопросы местоимениями. Перенесли к кому? ……….., Беспокоились о ком?………., Обиделись на кого?………..!
  • Тест: Употреби личные местоимения в дательном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в винительном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в творительном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в предложном падеже
  • Тест: Употреби личные местоимения в нужном падеже
  • Тест: Найди местоимение в правильном падеже

Домашняя работа 

Прочитайте текст.

С новыми словами из словаря составьте предложения.

Выполните задания к тексту.

Урок третий

Активные и пассивные конструкции стр. 17.

Текст для чтения и обсуждения.

Р. Брэдбери «Ржавчина». 

А.П. Чехов «Крыжовник»

Домашняя работа 

Самостоятельно найдите известные, необычные произведения искусства, которые хранятся в армянских музеях, расскажите о них в своих блогах, подготовьте фотоматериалы к своим рассказам. Используйте словарь из текста.

Летний лагерь

Нам сказали что у нас будет летний лагерь,что мы будем делать разные интересные вещи.Что мы бкудем готовить,будем сажать цветы,смотреть фильмы и разные другие вещи.Меня это очень заинтересовало,но нам сказали ято мы будем у разных учителях.Я попала в группу к Мариам Минасовны.Мои дни прошли очень интересно весело.

Первый день 

Второй день

Третий день

Четвертый день

Пятый день

Шестой день

Седьмой день

Восьмой день

Девятый день

Последний день

Девятый день лагеря

На девятый день лагеря мы опять занялись готовкой.Мы приготовили салат 🥗 и кофе холодной,и еще окрошку.
Потом мы пошли делать изделия из глины.Я сделала тарелку ввиде кошечки.Потом мы пошли на физкультуру мы там играли в волейбол.Было очень весело

Восьмой день лагеря

На весьмой день я присоединилась к группе Мисс Дианы,и мы пошли в город.Мы также прошлись по разным улицам.Мисс Дина нам рассказала тоже много интересного про улицы.Потом мы пошли в пончиканоц.Поели очень вкусные пончики и отправились домой.Это был один из самых интересных дней.