Ուսումնահայրենագիտական ճամփորդություն Արագածոտնի մարզում

Сагмосаванк

Монастырь Сагмосаванк приобрел большую известность благодаря своему уникальному хранилищу рукописей. Здание хранилища практически не уступает по высоте основному храму и славится своим удивительно красивым внутренним оформлением. Когда-то здесь создавались и копировались уникальные рукописи и манускрипты. Скрипторий (помещение, для переписки рукописей) было построено в 1255 году князем Вачутяном и его жена Хоришей в память об их дочери Мамахатун.

В 1267 году выдающийся армянский научный деятель и педагог Вардан Аревелци основал в Сагмосаванке школу. В монастыре некоторое время преподавал знаменитый средневековый философ, богослов и педагог Григор Татеваци.

Крыша притвора церкви Сагмосаванк представляет большой интерес, как весьма необычное архитектурное решение. Притвор также украшают два больших окна на южном фасаде. Расположенный с запада вход оформлен красивейшей подковообразной аркой.

Мугни

Согласно историку 17 века отцу Захарию, монастырь основали наместники Ованаванка, перенеся сюда мощи св. Геворка. По всей вероятности это произошло в конце 13 века, поскольку уже в 1278 году в монастыре переписывались рукописи. Часть мощей св. Геворка была перенесена в Грузию в целях излечения грузинского принца. Для хранения этих мощей в Тифлисе была построена церковь св.Геворка Мугни.

Церковь св. Геворка расположена в центре монастырского комплекса, защищенного крепостными стенами, при которых находятся остальные строения: трапезная, склад, источник. Церковь представляет из себя четырехугольную купольную базилику, построенную из черного, изжелта-красного обработанного туфа. С западной стороны вместе с собственно зданием церкви одновременно был построен трёхарочный притвор, в центре которого находится 12-колонная звонница-ротонда. Центральная арка притвора шире и выше, благодаря чему подчёркивается архитектурная выразительность западного фронта.

Примечательно то, что в отличие от других средневековых церквей, окна которых открываются на четыре стороны света, в Мугни окна в некоторой степени отклоняются от этого принципа. Покрытие купола в форме веера. Барабан внешне украшен 5 полосами изжелта-красных камней, а выше окон, через одну расположены кресты и символы 4 евангелистов (человек, телец, лев, орел). Церковь монастыря св. Геворка в Мугни является одним из лучших армянских построек позднего средневековья благодаря высокой степени эстетический параметров архитектурных форм.

В саду церкви св. Геворка есть несколько хачкаров: самый старый – 932 год, самый поздний – 1975 год. Интересно, что последний был установлен ночью, так что никто не знает, кто его принес. От реки Касах до Мугни растягивался потайной путь в 1 км, служивший для добывания воды, побега в непредвиденных опасных ситуациях, а также для спасения рукописей.

Среди святынь, хранящихся в монастыре Мугни правая рука св. Геворка, мощи апостола Фаддея и евангелиста Матфея.  День паломничества в монастыре св. Геворка в Мугни отмечается в последнюю субботу сентября.

Ованаванк

Монастырь Ованаванк находится в селе Ованаван, в регионе Арагацотн. Монастырский комплекс располагается в живописном месте, неподалеку от крутого обрыва. Основные здания монастыря возведены в средние века, но на территории имеются также строения и руины относящиеся к раннехристианской эпохе. Считается, что монастырь был основан основоположником христианства в Армении и первым армянским католикосом Григорием Просветителем. Говорят, что на этом месте были похоронены мощи Святого Иоанна Крестителя (в армянской интерпретации – Ованнес Мкртыч) . Именно поэтому монастырь и получил свое имя Ованаванк – “храм Ованнеса”.

  • Самое старое сохранившееся здание комплекса – базилика Сурб Григор (Святой Григорий), относящаяся к 5 веку. С северной стороны к ней примыкают руины более древней церкви, построенной в 4 веке. Вероятнее всего в более ранний период здесь находилось языческое святилище. Базилика Сурб Грирор перестраивалась в 554 году, деревянная крыша была заменена каменной. А в 17-18 веках здание было полностью отреставрировано. Разные исторические записи именуют монастырь несколько по-разному. Кроме основного названия упоминаются также: Аматунийский Святой Карапет, Монастырь Анаванк, Монастырь Святого Иоанна, Анаванк и др.

  • 2

    Главная церковь комплекса – Сурб Карапет (Святой Креститель) построена князем Ваче Вачутяном в 1216-1221 годах. Величественное здание располагается прямо на скалистом выступе, откуда можно наблюдать красивейший вид на ущелье Касах. Церковь имеет крестово-купольное строение, в четырех углах располагаются двухэтажные приделы.

3

  • Когда-то Ованаванк являлся культурным и просветительским центром. Для средневековой Армении было обычной практикой, когда школы и учебные заведения располагались в монастырях. Что касается Ованаванка, здесь тоже располагалась школа. Кроме того в стенах монастыря трудились десятки художников и переписчиков, копировавших древние рукописи и манускрипты. До наших дней сохранилось около 20 ценных рукописей, которые хранятся в ереванском музее древних рукописей – Матенадаране.

հասարակական նախաձեռնությանը

<<Մանկավարժական նախաձեռնություն>> Իմ նախաձեռնության նպատակն է նպաստել Հայաստանի Հանրապետությունում կրթական նոր իրողության կայացմանը, աջակցել կրթության ոլորտում նորարարական գործընթացների ծավալմանը:
<<Մանկավարժական նախաձեռնությունը>> ստեղծվել է մեր հանրապետությունում այլընտրանքային՝ ոչ դաս-դասարանային համակարգի ներդրման և կայացման նպատակով, մի համակարգի, որն, ըստ էության, ապագայի կրթական համակարգն է լինելու: Ու իմ կարծիքով կարող ենք այս ամեն կատարել միահամուռ ուժերով համախմբված։ Կոչ եմ անում միյանալ խմբին

Հոդվածներ

 

Հասարակական կազմակերպության ատեղծման պայմաններն են __իրավահավասարությունը,կամավորությունը, ինքնակառավարումը և այլն։

Հասարակական կազմակերպության անձ կարող է դառնալ 18 ից բարցր անձինք։

Արգելվում է կուսակցությունների դերը մանկապատանեկան հասարակական կազմակերպություններում։

Հասարակական կազմակերպությունը ինքնուրույն է որոշում կազմակերպման համար խնդիրները,որոշումները,նպատակները և այլն։

Հասարակական կազմակերպությունների միավորումը հասարակական կազմակերպություն է։

Ինչ ինձ դուր եկավ։

Իմ դուրը եկել է այն փաստը,որ պետք է հասարակական կազմակերպության անդամ դառնալ 18ից վարձր անձինք։

Ես համամիտ եմ որ հասարակական կազմակերպությունը պետք է ինքնին որոշի խնդիրների,որոշումների լուծումը։

Հասարակական կազմակերպություններում պետք է լինի իրավահավասարությունը,ինքնակառավարումը,կամավորությունը և այլն։

Ես համամիտ եմ որ կուսակցությունների դերը պետք է արգելվի հասարակական կազմակերպության գործում։

Ես համաձայն եմ,որ հասարակական կազմակերպությունների գործունեությունը կարգավորելու համար պետք է կատարել միավորում։

 

Աշոտ Ա մասին


Աշոտ
Առաջինը Բագրատունիների թագավորության հիմնադիրն է, հայոց առաջինԲագրատունի թագավորը (885-890)։ Իշխանաց իշխան Սմբատ Խոստովանողի և Հռիփսիմեիշխանուհու որդին է, ունեցել է 4 եղբայր՝ Սմբատ, Շապուհ, Մուշեղ, Աբաս և երկու քույր։Ամուսնացել է Կատրանիդեի հետ և ունեցել է 7 զավակ։ Նա անմիջականորեն իշխում էր իրպապի՝ հայոց իշխան Աշոտ Մսակերի կալվածքների հյուսիսում (Այրարատ), իսկ հարավը՝Տարոնը, բաժին էր ընկել հորեղբոր որդիներին՝ Աշոտին ու Դավիթ Արքայիկին։

855 թվականի համահայկական ապստամբությունից հետո փոխարինել է Հայոց սպարապետՍմբատ Ա Բագրատունուն։ 855 թվականի ամռանը Բուղան ետ կանչվեց. խալիֆայությունամբողջ իշխանությունը կենտրոնացավ Աշոտ Բագրատունու ձեռքում։ 862 թվականինխալիֆայությունից ստացել է Հայոց իշխանաց իշխանի տիտղոսը։ Նույն թվականին Աշոտ Ասպարապետությունը հանձնել է եղբորը՝ Աբասին։ Թուլացող Արաբական խալիֆայությունըԱշոտին է արտոնել ամբողջ Արմինիայի հարկահանությունը։ Աշոտի ձեռքում կենտրոնացավերկրի վարչական, ռազմական և տնտեսական իշխանությունը, արաբականտիրապետությունը դարձավ ձևական։

869 թվականին Հայոց կաթողիկոս Զաքարիա Ձագեցու ջանքերով միասնական ժողով էհրավիրվում, որին մասնակցում են նշանավոր իշխանական տոհմերի ներկայացուցիչները։Այդ ժողովում միահամուռ որոշում է կայացվում Աշոտ Բագրատունուն հռչակելու հայոցթագավոր։ Աշոտը ձախողեց Արմինիայի ոստիկանի դավադրությունը՝ վտարելով նրանՀայաստանից։ Վարպետորեն օգտվել է արաբաբյուզանդական մրցակցությունից։ Վասիլ I կայսրը Աշոտից խնդրել է թագադրել իրեն իբրև հին թագադիր տոհմի ներկայացուցչի ևդաշինք կնքել, իսկ Բյուզանդիայի Փոտ պատրիարքը, եկեղեցական միաբանության առաջարկանելով, Աշոտին անվանել է «բարետոհմությամբ քաջահայտ, հզորագույն, բարձրագույն ևվսեմագույն», սակայն 869 թվականի Շիրակավանի եկեղեցական ժողովը մերժում էպատրիարքի այդ առաջարկը, բայց միաժամանակ չի հրաժարվում ռազմաքաղաքականդաշինքից։

 

Վերլուծություն

Աշոտ Բագրատունու իշխանության ժամանակաշրջանում Արմինիան նախկին 13 միլիոնդիրհեմի փոխարեն խալիֆայությանը վճարում էր ընդամենը 4 միլիոն դիրհեմ հարկ:

Վերջինս ամրացրեց և մեծացրեց հայոց բանակի թվաքանակը` հասցնելով 40 հազարզինվորի:

Արաբական գերությունից ազատվեց Բուղայի գերած հայ իշխանների մի մասը։

Խնամիական կապեր ստեղծվեցին Արծրունի, Սյունի զորեղ իշխանական տների հետ, ևհաջողվեց առժամանակ չեզոքացնել այս նրանց կենտրոնախույս նկրտումները։ Վրաստանիցխլվեց ու կրկին Շիրակին միացվեց Աշոցքը։

Իշխանաց իշխան Սմբատ Խոստովանողի և Հռիփսիմե իշխանուհու որդին է, ունեցել է 4 եղբայր՝ Սմբատ, Շապուհ, Մուշեղ, Աբաս և երկու քույր։ Ամուսնացել է Կատրանիդեի հետ ևունեցել է 7 զավակ։

 

Եզրակածություն

 

Ընթերցելով Բագրատունիների հիմնադիր Աշոտ Ա գործունեյություն, կյանք 862թ. նանշանակվեց Հայոց իշխանաց իշխան: Այդ նշանակում էր, որ խալիֆայությունը փաստորեներկրի կառավարումը հանձնեց հայերին: Դրանով նա աստիճանաբար գերիշխանություն ձեռքբերեց մյուս իշխանների նկատմամբ: Աշոտին հանձնվեց նաև հարկահանության իրավունքը, իսկ հարկերն էլ կրճատվեցին մոտ երեք անգամ: Աշոտ Բագրատունին խոհեմ ու հեռատեսքաղաքական գործիչ էր և հմտորեն գլխավորում էր երկրի անկախության վերականգնմանգործընթացը:

Աշոտ Բագրատունին կարողացավ իր գերիշխանությունը տարածել Արծրունի, Սյունի, արցախյան և այլ նշանավոր իշխանական տների վրա: Նրա գերիշխանությունն ընդունեցիննաև վրաց և աղվանից իշխանները: Աշոտը վերակազմեց հայոց բանակը՝ նրա թիվըհասցնելով 40 հազարի: Նա իր եղբայր Աբասին նշանակեց բանակի հրամանատար՝սպարապետ: Աշոտը հմտորեն օգտագործեց արաբ ամիրաների ներքին հակասությունները ևնրանց թույլ չտվեց միջամտելու Հայաստանի ներքին գործերին: Հայաստանի տարածքումգտնվող արաբական ամիրայություններն ընդունեցին: Բագրատունիների հիմնադրում մեծդեր է խաղաց

ել պատմության մեջ մենք կարողացել է անուն ձեռք բերել դառնալ տարածքի մեջագույներկրներից մեկը ու այս ամենում մեծ դեր է  խաղացել Աշոտ Ա

Սեղանի գլուխին ՝փառահեղ բազմության մեջ,նստած էր Մամիկոնյան տիկինը ՝պճնված ճոխ արդուզարդով,դեմքի արհամարհական արտահայտությամբ։Նրա աջ կողմում նստած էր Սահակ Պարտևը ՝հախթանդամ,բարձրահասակ,փարթամ բեղ-մորուքով,ձախ կողմում ՝Մսրոպ Մաշտոցը ՝միջահասակ,նրբակազմ,աշխույժ հայացքով մի երիտասարդ՝երեսում -երեսում մեկ տարեկան։Սահակից աջ ՝երրորդ աթորին,նստած էր Սամվելը՝սփրթնած,մտահոգ,կողքին՝Արվակը ՝Սամվելի դայակը։

Արծաթյա ժանեկահյուս սկահակների մեջ փայփլում եին արևելյան պես-պես աղենդեներ՝չոր միրգ,քախցրավենիք,խաղող՝արցունքի պես վծիճ ողկույզներով,սերկեևիլ՝ ոտոտելիքը գռգռող բուրմունքով։

Տրված բառախմբից ընտռել բարեր,որոնց միացումով ստացվեն անձնանուներ։

Վարդ,արեգ,շատ,այր,նազ,արև,հուր,ակ,գես,անուշ,ժիր,ծով,աջք,նոր,նար,երես,ալ,սև,մայր,լուսին,կաթ,թագ,շող,պետ,ազգ,խաժ,լույս,հայր։

Սևակ,Վարդգես,Վարդանուշ,Ալվարդ,Արևաշատ,Հրայր,Շողակաթ,Արեգնազ,Լուսնթագ,Ժարայր,Հայրապետ,Մայրանուշ,Ազգանուշ,Հրանուշ,հրաչ,Խաժակ,Հրակ,ԾովակՆորայր,Լուսընթագ,Ծովինար,

 

1.Վերականգնի՛ր տրված բառերի արմատները.

Քաղքենի-քաղաք

ցամքոց-ցամաք

լլկանք-լլուկ

օրրան-օրոր

քննություն-քնին

մժղուկ-մժեղ

անմրցելի-մուրց

կոճկել-կոճակ

խռպոտ-խռիպ

լուցկի-լույց

2.Բացատրի՛ր հետևյալ դարձվածքները.

Առատության եղջյուր –հարստություն

Առաջին ջությակ –առաջնորդ

Առաջին ծիծեռնակ –գարնանաբեր

Արծաթ ծիծաղ –զրընգուծիծաղը

Թանաքը չորացած –հնացած

Լեզու բռնել –գերի

Ցամաք ձորի աղվես —նիհար

УПРАЖНЕНИЕ 1

1) КТО (ЧТО) ИДЕТ, ЕДЕТ… ГДЕ? (ПОЧЕМУ?)

  1. Наша машина едет по новому мосту (новый мост)
  2. Мы любим гулять по городскому парку (городской парк)
  3. Мы идем по широкой улице (широкая улица)
  4. Лодка плывет по глубокому озеру(глубокое озеро)
  5. Облака плывут по голубому небу (голубое небо)
  6. Автобусы и троллейбусы едут по этому широкому проспекту (этот широкий проспект)
  7. Пароход плывет по Чёрному морю (Черное море)
  8. Спортсмены бегут по беговой дорожке (беговые дорожки)
  9. Теплоход плывет по этой южной реке (эта южная река)
  10. Туристы идут по густому лесу (густой лес)
  11. Дети бегают по фруктовому саду (фруктовый сад)
  12. Люди идут по красивой площади (красивая площадь)

2) КОМУ НАДО, НУЖНО,  МОЖНО, НЕЛЬЗЯ и т.д. + ИНФИНИТИВ

  1. Это Борис. Ему нужно решить несколько задач.
  2. Это Анна. Ей нужно купить подарок для брата.
  3. Это Сергей и Николай. Им надо подготовиться с семинару.
  4. Я уже здоров. Мне можно кататься на лыжах.
  5. У Вас высокая температура. Вам нужно лежать в постели.
  6. Извините, что мы опоздали. Нам можно войти в класс?
  7. У Татьяны болит горло. Ей нельзя петь.
  8. Если ты хорошо себя чувствуешь, тебе уже можно немного погулять.

3)

  1. Дочь часто пишет  письма родителям(письма, родители)
  2. Отец подарил велосипед сыну(велосипед, сын)
  3. Преподаватель объяснил  правила студентам (правило, студенты)
  4. Мать подарила книгу дочке(книга, дочка)
  5. Бабушка рассказала сказку внучке  (сказка, внучка)
  6. Мы послали открытку другу (открытка, друг)
  7. Николай послал телеграмму Борису (телеграмма, Борис)
  8. Он купил отцу газету(газета, отец)
  9. Мать купила торт детям (торт, дети)
  10. Студенты дали тетради преподавателям (тетради, преподаватели)
  11. Анна написала письмо Лидии(письмо, Лидия)
  12. Я дал словарь Николаю (словарь, Николай)

4)

  1. Студенты идут в библиотеку  (библиотека)
  2. Вечером люди едут с работы (работа) домой
  3. Наша библиотека получает книги из Китая (Китай)
  4. Подруги едут на спектакаль(спектакль)
  5. Артисты возвращаются на концерт  (концерт)
  6. Эти студентки приехали в Москву  (Москва)
  7. Мои друзья приехали на выставку  (выставка)
  8. Вчера отец вернулся с командировки (командировка)
  9. Мой друг пришел с экзамена(экзамен)
  10. Вы пришли в общежитие  (общежитие)
  11. Река бежит  по горе (гора)
  12. Эти люди идут на работу  (работа)
  13. Они вернулись на рынок  (рынок)
  14. Дети бегут на площадь (площадь)
  15. Вечером мы обычно возвращаемся к морю (море)
  16. Мой друг приехал во Францию (Франция)
  17. Я пришел в институт (институт) в три часа

5)

  1. Сколько вам  лет? (Вы)
  2. Мне 30 лет. (он)
  3. Ему 21 год. (она)
  4. Ей 18 или 17 лет? (ты)
  5. скоро 25 лет. (я)
  6. Это Николай. Ему 23 года.
  7. Это Ирина. Ей  19 лет.
  8. Это Михаил. Ему 24 года.
  9. Это Сергей и Юра. Им по 20 лет.
  10. Дима, когда ты родился? Сколько  тебе  лет?
  11. Николай Петрович, сколько вам  лет?
  12. Я еще молодой. Мне 22 года.

2. Работа с числительными:

УПРАЖНЕНИЕ 2.

Раскройте скобки, употребляя существительные в нужной форме. Укажите варианты. Количественные числительные запишите словами.

1. Со мной вместе пришли четыре молодых человека.
2. Если научиться управлять тремя людьми , потом не составит труда организовать работу для ста тридцати трёх человек.
3. О двух человек , которые принимали участие в эксперименте, мне хочется рассказать особо;
4. Стол был накрыт на четырёх человек ;
5. В соревнованиях приняли участие пятьдесят шесть человек , я был знаком только с десятью молодыми людьми из сборной России;
6. Чтобы продолжить работу, тебе надо убедить двеннадцать  незнакомых человек , членов
государственной комиссии, в перспективности своих исследований;
7. Нам надо разбиться на группы по десять человек, в каждой из которых будет не менее  трёх опытных человек  которые могут ориентироваться в тайге;
8. Всего тридцать два человек позвонили сегодня к нам в студию;
9. Корабль отплыл рано утром с двадцати тримя человек  на борту;
10. Мне нужно четыре  человека , для того чтобы поднять груз;
11. Только восемнадцать человек   смогли финишировать в этот день;
12. Не набралось и шесть человек , выразивших желание отправиться в путешествие в Антарктиду;
13. Для восьми сильных человек  сделать это не составит труда́;
14. В докладе речь идёт о  двух людях.

3.Напишите сочинение по одной из тем:

Screenshot 2019-04-25 at 09.47.09 - Edited
Screenshot 2019-04-19 at 15.02.09 - Edited

Выполните задания:

Упражнение 1. Раскройте скобки.
1. − Даниэль уже виделся с тобой? − Да, он уже виделся со мной. 2. Мои друзья далеко, но я постоянно переписываюсь с  ними . 3. Это моя новая подруга Анна. Мне нравиться беседовать с ней . 4. Это мой брат. Олег уже познакомился с ним. 5. − Кто только что поздоровался с вами? − С нами поздоровалась наша новая подруга. 6. Мой младший брат любит спорить со мной , но я не люблю спорить с ним . 7. Виктор дружит с тобой уже 5 лет.

Упражнение 2. Вставьте необходимые по смыслу глаголы (быть,
стать, работать, заниматься, увлекаться, интересоваться).
1. − Кем ты хочешь  стать?
− Я хочу стать фармацевт.
− Почему?
− Я очень увлекаюсь  химией и медициной.
2. − Кем  работает твой отец?
− Мой отец работает  учителем в школе.
− А кем мечтаешь быть  ты?
− Я мечтаю   быть биологом или преподавателем биологии. Я очень интересуюсь
биологией.
3. − Чем ты собираешься заняться  сегодня вечером?
− Думаю, что я буду заниматься  русским языком, а потом буду писать письма.
4. Ирина уылекается  бальными танцами, она мечтает стать  балериной. 5. Виктор интересуется  русским языком 2 года. 6. Его брат увлекается музыкой. 7. Иван  заниамется футболом, с детства
он мечтает стать  футболистом. 8. Мой брат  интересуется международной политикой. 9. А
моя сестра не  интересуется политикой, она  увлекается литературой и искусством. 10. В свободное
время Виктор заниамется с младшим братом английским языком. 11. Мои родные
всегда интересуются  моей жизнью в Харькове, моей учёбой.