Ինչպիսի՞ երկիր թողեց Տիգրան Մեծը Արտավազդին։

Ժառանգել է կայացած պետություն, զարգացած ենթակառուցվածքներ և մարտունակ բանակ։ Արտավազդը գահ է բարձրանում պատմական դժվարին ժամանակահատվածում, երբ միմյանց դեմ շարունակաբար հակամարտում էին Հայաստանի արևմտյան և արևելյան հարևանները՝ Հռոմեական հանրապետությունն ու Պարթևական թագավորություն

2․ Ինչպիսի՞ թագավոր էր Արտավազդը։

Ուսումնասիրողները հավաստում են, որ Արտավազդը որդեգրել է Տիգրան Մեծի քաղաքականությունը[փա՞ստ]։ Վերջինս՝ որպես քաղաքագետ և ռազմական առաջնորդ, կայացել է մ.թ.ա. 50-ական թվականների սկզբին՝ Մեծ Հայքի թագավորության արքայից արքայի գահակից նշանակվելուն պես, սկսելով օգնել վերջինիս թագավորության կառավարման գործում։
3․ Ի՞նչ քայլեր կատարեց, գնահատեք /դրական,թե բացասական ազդեցություն ունեցավ երկրի վրա, ինչո՞ւ/։

Իհարկե ,ունեցավ դրականազդեցություն երկրի վրա ,իր ճկուն մտածելակերպի շնորհիվ ։

4․ Ի՞նչ տարածքներ գրավեց և ե՞րբ։

Մ.թ.ա. 54 թվականին Արտավազդը դաշինք է կնքում Հռոմի եռապետ Մարկոս Կրասսոսի հետ: Վերջինիս քաղաքականության և Մեծ Հայքի արտաքին պաշտպանության հանգամանքներով պայմանավորված, հայոց արքան հրաժարվում է տեղի տալ Կրասոսի հավակնություններին։ Արդյունքում կնքվում է հայ-պարթևական դաշինքը, որից հետո երկու երկրների միացյալ ուժերն ունենում են առաջին ռազմական խոշոր հաջողությունը հռոմեական բանակի նկատմամբ։ Մ.թ.ա. 53 թվականին հայ-պարթևական բանակը՝ Սուրեն զորավարի գլխավորությամբ հաղթում է Հայոց Միջագետք ներխուժած հռոմեական լեգեոններին։ Սպանվում է նաև Կրասոսը, որի գլուխը բերվում է Արտաշատ։ Արտավազդ Բ-ի արտաքին ճկուն քաղաքականության շնորհիվ Մեծ Հայքը հաջորդ տասնամյակում ևս Պարթևստանի հետ դաշնակցային հարաբերությունների պայմաններում կարողանում է պահպանել հայրենիքի անկախությունն ու տարածաշրջանում իր ազդեցիկ դիրքը։

Մ.թ.ա. 37 թվականին՝ Արտավազդի դաշնակից Որոդես Բ-ի սպանությունից, ինչպես նաև Ատրպատականի թագավոր Արտավազդի ու պարթևաց նոր արքա Հրահատ Դ-ի հակահայկական դաշինքի կնքումից հետո, հայ-պարթևական հարաբերությունները դառնում են թշնամական։ Արդյունքում, Արտավազդ Բ-ն հաշտության եզրեր է փնտրում Հռոմի հետ՝ օժանդակելով Ատրպատական ներխուժած Հռոմի նոր եռապետ Մարկոս Անտոնիոսի լեգեոններին։ Վերջիններս Փրաասպայի ճակատամարտում պարտություն են կրում, իսկ Սենատում արդարանալու համար Անտոնիոսն արշավանքի ձախողման մեջ մեղադրում է հայոց արքային։ Վրեժխնդիր լինելու նպատակով Անտոնիոսը մի քանի անգամ փորձում է ձերբակալել Արտավազդին, ինչը նրան չի հաջողում։ Մ.թ.ա. 34 թվականին Մարկոս Անտոնիոսի ղեկավարած հռոմեական լեգեոնները ներխուժում են Մեծ Հայք, իսկ Արտավազդը, սպասվելիք ավերածություններն ու արյունահեղությունը կանխելու նպատակով, գնում է ինքնազոհողության։ Ալեքսանդրիայում Եգիպտոսի թագուհի Կլեոպատրայի հրամանով Արտավազդն ու իր ընտանիքը գլխատվում են։

5․ Ինչպիսի՞ երկիր թողեց իր հաջորդներին։

Արտավազդին թողեց Եփրատից Կասպից ծով և Հյուսիսային Միջագետքից Կուր ձգվող մի ընդարձակածավալ երկիր` զարգացած տնտեսությամբ ու հզոր բանակով:

Ընթերցեցի Ստեփան Զորյանի <<Ջրհորի մոտ>> պատմվածքը: Այս պատմությունը եղել է Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ:Այդ պատմվածքը  ընկերասիրության մասին է,բարության մաս է ,և խղծի մասին է։

Երկու ազգի թշնամիներ ընկերանում են կռվի դաշտում, որի պատճառով էլ մահանում է Վասիլ Վասիլիչը:

Այս պատմության միջոցով հեղինակը ուզոմ էր մեզ ասել, որ թշնամին էլ կարող է քո ընկերը լինել։ Պետք չէ զզվել այդ մարդկանցից, քանի որ դու չգիտես ինչպիսին են նրանք և ինչ կյանք են ունեցել։

Օտարաբանություններ

Դորբին, դաչան, Ժուրավլ, բոչկա, բակլաշկա, կատոլ, պապիրոս, ակոպ, վաշե բլագորոդիյե, Նիկակ նիլզյա,  մալադեց, վադա խորոշ, գո՛ւթ, խարաշո, ռեբյատա, կապիտան, պարուչիկ, պրավերկա, գազեթ

Բարբառայնություններ

Շաբթից, Ավստրու, մին, վրա տալի, ըլում, դուրան, ավստրացոց, արանքին, հանաք, տղերանց, հա՛յ անել, չորտ վազմի, ստուդենտ, աֆիցեր, հանաքչի, ձեռը վեր կալեք, շանսատակ կանեն,  թարկը տվեք, փափախ, տերդ խնդա Բաղդասար, սարսաղություն, օյին, մեռի, ժաժ չեմ գալիս, չեմ ու չում անել, դրի, ձեռս, շվաք, ծլլալ, ծիկրակում են, հլա, կոխել, միտս, աղլուխ, թոկ, գոտիկ, շաշ, պըտի, հրե՛, դրուստ, կռանալ, փոդրաթ, հրես, չէր բանել, հիմի, զոռ արինք, նրանցից ետը, սրանից եդը, գալիս էր մեզ տես, էրվում է, մթամ, ականջը չգցել, ևս-ևս անել

Հեղինակային մանկավարժության ստուգատես
Սեբաստացու օրեր. ստուգատեսային շաբաթ
Հեղինակային կրթական ծրագիր. ուսումնական նոյեմբեր
Նոյեմբերի օրացույց

Նոյեմբերի 22-28

Ստուգատեսի «Հոգատարություն» ուսումնական բաց նախագծի ցուցադրություն-վաճառքից ստացված ողջ հասույթը փոխանցվում է  Զինծառայողների ապահովագրության հիմնադրամին

Նոյեմբերի 22-ին սեբաստացի ընտանիքներում մեկնարկում է «Հոգատարություն» ուսումնական բաց նախագիծը: Սովորողների անհատական բլոգներում, ենթակայքերում, սոցիալական ցանցերում ներկայացվում են ցուցադրություն-վաճառքին ներկայացվող անհատական-ընտանեկան աշխատանքները:

Ստուգատեսի նախապատրաստումը.

• Հայտարարության, օրակարգի հրապարակում
• Հրավերի ստեղծում, տարածում
• «Ցուցասրահ»-ում ցուցադրություն-վաճառքի համար ընտրված աշխատանքների հրապարակում
• դպրոցների շրջայցերի, կլոր սեղանների ծրագրերի հրապարակում

Ֆիզիկական միջավայրում

Ամենօրյա շրջայցեր

• Հեղինակային կրթական ծրագրի բաց պարապմունքներ
• Երկրագործության, տեխնոլոգիական հանրակրթության ստուգատես
• «Հոգատարություն» ուսումնական բաց նախագիծ. ցուցադրություն-վաճառք, համերգներ

Կլոր սեղաններ

Նոյեմբերի 26.  Արտադրական ուսուցման նախագծերը կրթահամալիրում. Տաթև Բլեյան և ընկերներ

• Կարի արտադրության արհեստանոց
• Տեխնոլոգիայի լաբորատորիա
• Խաղողի և գինու դպրոց. Հնձան
• Ուսանողների մասնագիտական փորձառությունը, աշխատանքը կրթահամալիրի կրտսեր դպրոցներում, նախակրթարաններում

Նոյեմբերի 28. Հարիսայի օրհնություն Սուրբ Երրորդություն եկեղեցում, ծես դպրոցներում

Таким мелким шрифтом, что его легко не заметить, компания Mars начала включать маркировку генетически модифицированных организмов (ГМО) на упаковке конфет и шоколада. На обратной стороне пакетов M&M напечатаны слова «Частично произведено с помощью генной инженерии». … Пакет с арахисом M&M, 22 марта.Конечно m&ms вкусные но они вредные.Там много красителей.Много их есть нельзя,потомучто портятся зубы.Много разных вредных веществт которые грозят здоровью.

1.Վերականգնեցե’ք տրված բառերի արմատները.

քաղքենի, օրրան, շրջանակ, քննություն, լլկել, բժիշկ, բուծարան:

Քաղքենի-քաղաք

օրրան-օրոն

շրջանակ-շուրջ

քննություն-քնին

լլկել-լլուկ

բժիշկ-բույժ

բուծարան-բուծ

2.Կազմեցե’ք 1-ական բարդ բառ` տրված արմատները գործածելով  և’ առաջին, և’վերջին  բաղադրիչ.

գույն, տուն

գույնզգույն,շականակագույն
հացատուն,տնամերձ

3.Լրացրե’ք  բաց թողնված տառերը.

նախճիր, սաղավարդ,  փրփրադեզ,  գիշերօթիկ,  վայրրջք,  խռչակ, դողէրոցք, խորդուբորդ, խառնիջաղանջ:

4.Կրկնակ բաղաձայններով երկուական բառ կազմեցե’ք.

նն,   ռռ

նն-քննել,Աննա
ռռ-ճռռոց,գռռալ

5.Գտե’ք ճիշտ ձևերը.

մանրամասը-մանրամասն

անձեռնոցիկ-անձեռոցիկ

բարձրունք-բարձունք

Մանրամասն
Անձեռոցիկ
Բարձունք

6.Առանձնացրե’ք հոմանիշային  6 զույգ.

խլեզ, շանթ, շեղջ, ականջօղ, ցուպ, մողես, գինդ, կայծակ, ձեռնափայտ,արահետ, կույտ,  կածան

խլեզ-մողես
շանթ-կայծակ
շեղջ-կույտ
ականջօղ-գինդ
ցուպ-ձեռնափայտ
արահետ-կածան

1․ Ի՞նչ է իրավունքը

2․ Ի՞նչ նպատակով են ստեղծվել իրավունքները։

Вирус (от лат. virus — яд) — простейшая форма жизни, микроскопическая частица, представляющая собой молекулы нуклеиновых кислот (ДНК или РНК), заключенные в белковую оболочку (капсид) и способные инфицировать живые организмы.

Вирусы, за редким исключением, содержат только один тип нуклеиновой кислоты: либо ДНК, либо РНК (некоторые, например мимивирусы, имеют оба типа молекул).

Вирусы являются облигатными паразитами, так как не способны размножаться вне клетки. Вне клетки вирусные частицы ведут себя как химические вещества.

В настоящее время известны вирусы, размножающиеся в клетках растений, животных, грибов и бактерий (последних обычно называют бактериофагами).

В 1898 годуМартином Бейеринком вируса табачной мозаики^[6] были детально описаны более 6 тысяч видов вирусов^[7], хотя предполагают, что их существует более ста миллионов

Вирусы обнаружены почти в каждой экосистеме на Земле, они являются самой многочисленной биологической формой^[9][10]. Изучением вирусов занимается наука вирусология, раздел микробиологии.

У животных вирусные инфекции вызывают иммунный ответ, который чаще всего приводит к уничтожению болезнетворного вируса. Иммунный ответ также можно вызвать вакцинами, дающими активный приобретённый иммунитет против конкретной вирусной инфекции.

Антибиотики не действуют на вирусы, однако было разработано несколько противовирусных препаратов.

Изучение химической организации хромосом эукариотических клеток показало, что они состоят в основном из ДНК и белков, которые образуют нуклеопротеиновый комплекс—хроматин, получивший свое название за способность окрашиваться основными красителями.

Белки составляют значительную часть вещества хромосом. На их долю приходится около 65% массы этих структур. Все хромосомные белки разделяются на две группы: гистоны и негистоновые белки.

Гистоны представлены пятью фракциями: HI, Н2А, Н2В, НЗ, Н4. Являясь положительно заряженными основными белками, они достаточно прочно соединяются с молекулами ДНК, чем препятствуют считыванию заключенной в ней биологической информации. В этом состоит их регуляторная роль. Кроме того, эти белки выполняют структурную функцию, обеспечивая пространственную организацию ДНК в хромосомах.

Число фракций негистоновых белков превышает 100. Среди них ферменты синтеза и процессинга РНК, репликации и репарации ДНК. Кислые белки хромосом выполняют также структурную и регуляторную роль. Помимо ДНК и белков в составе хромосом обнаруживаются также РНК, липиды, полисахариды, ионы металлов.

Регуляторная роль компонентов хромосом заключается в «запрещении» или «разрешении» списывания информации с молекулы ДНК. Другие компоненты встречаются в незначительном количестве.